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音樂改變?nèi)松?道出教育真諦《放牛班的春天》中國內(nèi)地重映啦

2022-12-07 12:00來源：據(jù)說娛樂 分類：電影收藏

時(shí)光網(wǎng)特稿最近登陸內(nèi)地院線的，有一部不能不提的經(jīng)典電影。它誕生于2004年，直到現(xiàn)在依然聲名顯赫、享譽(yù)國際。

時(shí)光網(wǎng)評分8.5，爛番茄好評92%，曾斬獲法國電影最高榮譽(yù)凱撒獎(jiǎng)，入圍奧斯卡最佳外語片獎(jiǎng)。在眾多音樂題材影片中，如果非要挑一部，時(shí)光君定會(huì)選它。

《放牛班的春天》

影史經(jīng)典

作為一部影史經(jīng)典，《放牛班的春天》擁有實(shí)力強(qiáng)大的幕后班底。它的制片人，是已故法國紀(jì)錄片大師雅克·貝漢。

他曾拍攝過《微觀世界》《鳥的遷徙》等一系列經(jīng)典作品，還曾出演過《天堂電影院》和《半個(gè)男人》，拿過威尼斯影帝。今年4月22日，雅克·貝漢遺憾離世，享年80歲。

導(dǎo)演克里斯托夫·巴拉蒂，畢業(yè)于巴黎師范音樂學(xué)院。他曾是一位古典吉他手，獲過多個(gè)國際音樂比賽獎(jiǎng)項(xiàng)。這部電影是導(dǎo)演的長片成名作，他擅長運(yùn)用音樂來敘事，把故事講得靈動(dòng)有趣。

男主角的扮演者叫熱拉爾·朱尼奧，他也是制片人之一。為了影片的拍攝，他抵押了自己的巴黎公寓。上映后，影片問鼎法國年度票房冠軍。他拿到了500萬歐元的片酬，成為當(dāng)時(shí)法國片酬最高的男演員。

影片的故事，就從他飾演的男主角馬修講起。馬修是一位落魄潦倒的音樂家。

人到中年，沒老婆沒孩子，工作也沒啥成就。某天，他被分配去鄉(xiāng)間寄宿學(xué)校，擔(dān)任助理老師。

這所寄宿學(xué)校，非同尋常。學(xué)生都是野蠻生長的問題兒童，他們被大人扔在這里，無人問津。

在校長眼里，管控他們的最好辦法，就是殘暴教育。動(dòng)不動(dòng)就對孩子們體罰、罵臟話。

在這樣的高壓環(huán)境下，孩子們挨餓，洗不上熱水澡，都是司空見慣的事。假若發(fā)生沖突，他們還要被關(guān)禁閉，拒絕家長探訪。

長期這樣生活，孩子們表面上順從，內(nèi)心卻很叛逆，對校長極為不屑。

馬修來到學(xué)校后，很快便認(rèn)識(shí)到校長的暴力手段。他試圖跟校長溝通，結(jié)果吃了閉門羹。孩子們也沒把他當(dāng)回事，嘲笑他是個(gè)禿頭。上課第一天，馬修就碰了個(gè)釘子。

學(xué)生把他的公文包扔來扔去，全然沒給他應(yīng)有的尊重。校長聞?dòng)嵡皝?，馬修卻并沒有告狀，反而掩護(hù)學(xué)生，說課堂一切正常。

雖然孩子們很難管教，但馬修并沒有放棄。他想到一個(gè)妙招。

孩子們雖然對學(xué)習(xí)不感冒，卻挺喜歡唱歌。不如將計(jì)就計(jì)，組一個(gè)合唱團(tuán)吧。

馬修頂著校長的高壓，成功組建了合唱團(tuán)。他把孩子們召集起來，一個(gè)個(gè)分配唱低音、中音、高音。馬修驚訝地發(fā)現(xiàn)，孩子們在唱歌的時(shí)候，一點(diǎn)都不頑皮拙劣。

漸漸地，音樂成為了他們打開心靈的窗戶。而馬修的人生，也因此發(fā)生了轉(zhuǎn)變。

經(jīng)典配樂

組建合唱團(tuán)，是影片起轉(zhuǎn)折作用的關(guān)鍵情節(jié)。

所以，音樂便成了影片最重要的元素。

影片的音樂制作人布魯諾·古萊，曾三次榮獲法國凱撒最佳電影音樂獎(jiǎng)。由他操刀的弦樂編排，風(fēng)格精致細(xì)膩，在影片中大放異彩。影片一共出現(xiàn)了32段音樂，其中有22段背景音樂和10段歌曲演唱。

影片以合唱歌曲為框架，音畫結(jié)合，共同敘事，撐起了整個(gè)劇情發(fā)展。尤其是這兩首合唱歌曲，讓時(shí)光君印象極為深刻。第一首叫《海面上的清風(fēng)》（Caresse sur l'océan）。

這首歌跟角色莫安琦相關(guān)。在校長眼里，他是個(gè)刺頭，三天兩頭就搗亂。體罰、禁閉、打掃衛(wèi)生，對他來說是家常便飯。就是這樣一個(gè)的“魔鬼少年”，卻擁有天籟般的歌聲。

一次偶然機(jī)會(huì)，馬修聽到他偷偷練唱的歌聲，瞬間驚為天人。為了激發(fā)他的歌唱潛能，馬修專門寫了這首《海上的清風(fēng)》，讓他練唱。這是首獨(dú)唱與伴唱結(jié)合的曲子。開篇恬淡，中段悠揚(yáng)，結(jié)尾明朗。在他的領(lǐng)唱中，孩子們天真可愛的本性映入眼前。宛如一絲春風(fēng)，吹散了學(xué)校里烏煙瘴氣的高壓氛圍，洗滌了孩子們的心靈。

第二首合唱歌曲叫《黑夜》（La Nuit）。這首歌，依然由莫安琦領(lǐng)唱。在演唱之前，他因?yàn)闊o禮行為，被取消了領(lǐng)唱資格。

只好站在角落里，落寞地看著其他人表演。然而，當(dāng)所有成員都沉浸演唱時(shí)，馬修卻突然暫停，伸手示意他來領(lǐng)唱。這件事，讓莫安琦得到了人生中少有的鼓舞和肯定。他的歌聲因此變得格外深情，令人動(dòng)容。歌曲告訴觀眾，缺乏關(guān)愛的孩子們，最希望得到信任和關(guān)愛。這也道出了影片的中心思想：音樂的感動(dòng)力量，比高壓管束更加深入人心。

教育意義

看到這里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)。無論是影片的音樂還是人物，都指向同一個(gè)主題——什么才是好教育？

影片用校長和馬修兩個(gè)人物，做出了兩種教育理念的對比。

第一種是強(qiáng)權(quán)高壓教育。代表人物是校長，教育方式是貼標(biāo)簽，羞辱和打罵。尤其是面對莫安琦這樣的敏感多疑學(xué)生，他更喜歡用體罰來粗暴對待。

結(jié)果呢？莫安琦在壓抑后爆發(fā)，問題行為屢禁不止。校長的教育方式治標(biāo)不治本，反而加重了孩子們互相誹謗的惡習(xí)。

第二種是人性化教育。代表人物是馬修，教育方式是在懲罰之外，還有耐心、鼓舞、關(guān)愛和啟迪。他組建合唱團(tuán)，是為了給孩子們信心。

孩子們不是被遺棄的垃圾，也不是家庭負(fù)擔(dān)，更不是永遠(yuǎn)都低人一等的差生。他們是一個(gè)個(gè)天真爛漫的生命，每人都是潛力股。

每個(gè)人來到世界上，都會(huì)有迷茫犯錯(cuò)的時(shí)候。馬修允許學(xué)生犯錯(cuò)。但更重要的是，犯錯(cuò)之后要教會(huì)孩子們，如何改過自新，做一個(gè)頂天立地的男子漢。所以，他才會(huì)對學(xué)生說：“你違反紀(jì)律的把戲或許會(huì)令別人失望，但我不會(huì)，從明天起你必須每天來參加合唱團(tuán)。”馬修的出現(xiàn)，像一道光，照亮了這幫“差生”的前途。

從他身上，孩子們看到了人世間的溫暖和真情。于是，孩子們逐漸告別了傲慢與無禮，學(xué)會(huì)了諒解和感恩。他們對未來不再悲觀，對自我不再消極，重新挺直脊梁站了起來。