《大長今》職場筆記：好領(lǐng)導(dǎo)育人術(shù)，潛能挖掘，開放式調(diào)教

#韓尚宮的育人術(shù)：潛能挖掘+開放式調(diào)教#

每個初入職場的新人，都希望能遇到好的領(lǐng)導(dǎo)。

某種意義上，好的領(lǐng)導(dǎo)能成為你的貴人。

韓尚宮之于長今，不僅僅是職場路上的伯樂，更是生活上的引路人。

她的理念很簡單，東西做出來是給人吃的，做食物也應(yīng)該以人為本。

完全是學(xué)生時代的好老師模樣，挖掘潛質(zhì)+點撥為主，讓長今在具體實踐中悟出知識點。

最有名的橋段，小長今問怎么才能快點成為最高尚宮，她不答，讓長今端水給她。

長今每一次默默照做，韓尚宮都擺手三連，不喝。

看這段劇情的我一開始是迷惑的，老韓的車轱轆話：去倒水來。

后來恍然大悟，端水這種基礎(chǔ)的活兒，也應(yīng)該用心對待，因為即便是基礎(chǔ)需求，也是因人而異的：

不難發(fā)現(xiàn)，韓尚宮對長今業(yè)務(wù)能力的調(diào)教，是全開放式，很多飲食烹飪上的問題，可以用別的專業(yè)領(lǐng)域思維方式去解決；不同的食材相聚，有禁忌，也能撞出別致的口感與火花，這些基本要領(lǐng)的探究，其實為后面長今“跨界”打好了業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。

料理飲食本就不是機械死板的工作，找到樂趣的方式，是主動開闊自己的思維。

正因為長今被激發(fā)了這種能力，她才能好幾次自救。

比如在決定去留的御膳考試中，長今的面粉被偷，這可是比賽要用的主食材呀，但長今很快做出了解決方案，反而帶來口感驚喜：（菜包肉）

這事兒要是發(fā)生在今英身上，我覺得結(jié)果會不一樣。

崔尚宮調(diào)教下屬的方式截然不同，她像是學(xué)生時代那種深受應(yīng)試教育環(huán)境影響的老師，當(dāng)然這和她身上背負(fù)的使命有關(guān)，所以做什么都急功近利。

御膳房考試，她臨時抽查今英，像極了我們死記硬背的樣子：

我們老崔把所有期待放在今英身上，今英一旦犯錯就在線暴躁，像職場里拿著擴音器呼喊KPI的老板。

好領(lǐng)導(dǎo)可遇不可求，他們能讓你相信自己的潛力，更能啟發(fā)職場以外的思考。

《未生》里的吳科長之于張格萊的意義也是如此。

他一開始并不看好張格萊，但在張格萊的工作態(tài)度感染下，吳科長發(fā)現(xiàn)這孩子是有潛力的，盡管這位新人初入職場一竅不通，他還是愿意教。

他開啟了“辱罵式教學(xué)”（褒義），脾氣火爆，要求嚴(yán)格，調(diào)教新人說不出啥好話：

但張格萊被別的部門老大欺負(fù)，他脫口而出“我們的孩子”護短。

我在老韓身上也看到了同款護短，當(dāng)長今被黑給王后放符咒，她一方面擔(dān)心長今的命運，同時屢次向上級進言保長今。

這讓我們看到，有時候領(lǐng)導(dǎo)的挺身而出并沒有功利與目的，只是因為那份絕對信任。

再看，吳科長也會在每一個case之后給新人輸出金句，不是每一個領(lǐng)導(dǎo)都愿意分享生活道理的。

好的領(lǐng)導(dǎo)有共通性，他們不搞短線培養(yǎng)。

不怕一手調(diào)教出來的員工離開自己，他們希望看到，這個員工無論走到哪里都能摸索出一套生存術(shù)，并且把自己輸出的思維技巧通用到各個行業(yè)里。

這也是好領(lǐng)導(dǎo)的育人胸懷與格局。